【夏のたわむれ②】

前回の【夏のたわむれ①】で皆さんに紹介した中学1年生の作品へのフィードバックです。
全体的に「景」が見えない作品が多かったので、今回は「添削」ではなく「転用」という作戦をとりました。
中学1年生の気持ちになり、「景」を広げて返却することで、生徒たちの言葉の具体・抽象、イメージ喚起力を鍛えることが狙いです。それでは前半、いってみましょう！

①友達が　あっ！と指した　モール前　ノースリーブの　先生現る
⇒モール前　雰囲気違う　先生の　ノースリーブと　隣の彼氏

※この歌のポイントは、いつもと違う先生の様子。夏休み、暑い陽気に誘われて先生も普通の人になります。その落差が大きければ大きいほど面白くなるので、勝手に彼氏を付け足しました。普段は厳しい先生の「人間らしさ」が垣間見える一瞬。これも夏の特権ですね。

②夏の夜　夜空に輝く　一等星　ふと思い出す　貴方の笑顔
⇒一等星　同じ輝き　昼も見た　隣のコートの　あなたの笑顔

※美しい夏の夜空。そこに光る一等星。同じように輝く貴方。中学1年生とは思えない大人の歌です。でも、その笑顔はどんなときの笑顔だろう。ただ、顔が整っているだけ？歯が真っ白なだけ？そこに輝く「あなたの瞬間」を付け加えてみました。

③部活後の　汗かくコップの　氷水　与えるべきは　光る三ツ星
⇒部活後に　青く輝く　氷水　「もうこれミシュラン！」　家族が笑う

※うーむ。深いですねえ。汗かくコップの擬人法。そしてそれは三ツ星のおいしさ。わかります。でも、ふと思う。コップが汗かいてるってことは、誰かが作って用意してくれてたんだよね。その家族の姿、そして氷水を三ツ星と表現した愉快さを広げました。

④猛暑日の　河川敷で　試合４時間　ただひたすらに　アクエリ欲す
⇒猛暑日に　買ったスポドリ　500ml　甘さの前に　冷たさを飲む

※こちらは、「猛暑日」「河川敷」「アクエリ」などの言葉からで、運動部男子のイメージが生じます。ただ、「河川敷で」と「アクエリ欲す」の6音が微妙にリズムを崩してしまっています。「買ったスポドリ500ミリ」と音を揃えることで、気の急く様子も表しています。

⑤夏期講習　エアコンきいた　この部屋で　毎日机と　にらめっこ
⇒エアコンの　きいた部屋での　夏期講習　急な指名に　冷や汗をかく

※素直に詠まれた歌ですが、ややそのまますぎて面白味に書けます。エアコン＝部屋、夏期講習＝毎日・机と同義の内容がくり返されているからでしょう。夏期講習をやや具体に、そして真夏の太陽に照らされて汗だくの人と対比をしてみました。

前回の記事はこちら